仮説２
6年間で体系化された「国際教養」のプログラムは、主体的に課題に取り組むために必要なスキルとAgencyを育成する。
成果物
R7年度
6年一貫した国際教養の取り組みにおいて、特に協働スキルの伸長に着目した整理を目指した
学年が上がるにつれて、発揮される協働スキルはより高度なものに伸長していく。その様子を見とるため、学校行事に中心的に取り組んだ生徒によるポスター発表を企画した。
学年の取り組み
| 学年 | 取り組み |
| １学年 | 国内ワークキャンプ１（富士） |
| ２学年 | スクールフェスティバル２学年企画委員 |
| ３学年 | スクールフェスティバル３学年企画委員 |
| ４学年 | スクールフェスティバル４学年企画委員 |
| ５学年 | スポーツフェスティバル５年企画委員 |
| ６学年 | スポーツフェスティバル６年企画委員 |
生徒会の取り組み
SocialActionの取り組み
授業実践
| 1 | 【指導】中１ |
| 2 | 【指導】 |
R6年度
生徒主体の探究活動を支援するための「探究GUIDEBOOK」を作成
生徒が自身の興味関心に沿った探究活動を支援する冊子を生徒全員に作成し配布した。
特に、探究活動のプロセスを評価することに着目したルーブリックを作成。
生徒はそのルーブリックに沿って探究を進め、教員はルーブリックに沿って指導を行う。
6年一貫した国際教養の取り組みを整理
本校は開校以来6年一貫した国際教養の取り組みを積み重ねてきた。
その国際教養の取り組みを、外部の方にわかりやすく整理することを目指した。
第９回 公開研究会で公表した資料
学年の取り組み
| 学年 | 取り組み |
| １学年 | |
| ２学年 | 国際教養講座１【理数探究】 |
| ３学年 | |
| ４学年 | Personal Project |
| ５学年 | 海外ワークキャンプ（タイ） |
| ６学年 | 国際Ａ／Ｂ |
SocialActionの取り組み
授業実践
| 1 | 【指導】中１ |